دکترا در تحقیقات آموزشی Universidad Autonoma de Aguascalientes

دکترا در تحقیقات آموزشی سه خط تولید و کاربرد دانش (LAGC) ارائه می دهد:

• خط ارزیابی آموزشی در آموزش ابتدایی.
• خطوط موسسات و بازیگران آموزش عالی و متوسطه.
• خط مشی های فکری و علمی اساسی در آموزش عالی و عالی.

در چارچوب این خطوط تحقیق، دانشجویان دکترا، پروژه های اصلی تحقیقاتی را تشکیل می دهند که نشان دهنده مشارکت در پیشرفت دانش و / یا درک مشکلات مربوط به آموزش هستند. در بالا ذکر شده، بر اساس درک پیشرفته و انتقادی از ژنس، ساختار و مشکلات مربوط به توسعه سیستم آموزشی ملی، و همچنین سیاست های آموزشی مکزیک خود و در زمینه بین المللی است.

هدف کلی

دكتراي تحقيقات آموزشي متخصصان سطح بالاتري را با مهارتهاي طراحي و انجام پروژه هاي پژوهشي اصلي كه به روش هاي جديدي براي درك مشكلات آموزشي اشاره دارند و به دانش آموزشي و نظام هاي آموزشي و راه حل آن كمك مي كند، آموزش مي دهد. از مشکلات آن و بهبود کیفیت آن؛ پیش از این در خطوط اولویت توسعه آموزشی که برنامه ارائه می دهد و برای خدمت به آنها در سطوح محلی، منطقه ای و ملی در یک چارچوب جهانی می باشد.

اهداف خاص

دکترا در تحقیقات آموزشی دانش آموزان شما را ارتقا خواهد داد:

• شناسایی و انتخاب مشکلات مربوط به تحقیق از یک ارزیابی انتقادی از نظام آموزش و پرورش ملی.
• یکپارچه کردن دیدگاه نظری جامع در توضیح مشکلات آموزشی براساس دانش آنها در مورد رشته های اصلی که تحصیلات و سهم آنها در درک پدیده های آموزشی را در بر می گیرد، یکپارچه کنید.
• می دانید که چگونه به طور مداوم سنت های روش شناختی و فنی زمینه تحقیق آموزشی اعمال می شود و ارزش عناصر آنها را در توسعه فعالیت های تحقیق و مدیریت کمک می کند.
• به طور مؤثر ابعاد نظری و تجربی کار علمی را به طور موثری ترکیب و رویکردهای روش شناختی و فنی مناسب تر برای فعالیت های تحقیقاتی به کار گرفته و به همین ترتیب محققان مستقل که می توانند در تصمیم گیری شرکت کنند مربوطه
• ایجاد یک نگرش مثبت به آموزش، مطالعه و ارتقاء بهبود آن با حمایت در دانش تولید شده از طریق پروسه های تحقیق سیستماتیک.

مشخصات فارغ التحصیل

فارغ التحصیل دکتری در تحقیقات آموزشی باید قادر به طراحی و اجرای فردی یا جمعی باشد، اما همیشه با یک مشارکت برجسته شخصی - پروژه های پژوهشی اصلی که نشان دهنده مشارکت در پیشرفت دانش و / یا درک مشکلات مربوط به تحصیلی هستند . تفاوت بین فارغ التحصیلان دکتری و کارشناسی ارشد به طور دقیق ظرفیت کاری مستقل در سطح بالا خواهد بود که به ویژگی های زیر تقسیم می شود:

فارغ التحصیل دکترا در تحقیقات آموزشی ممکن است نشان دهد که او بر اساس مأموریت، دیدگاه و اهداف برنامه مجموعه ای از دانش، مهارت ها و نگرش ها را به دست آورد. مشخصات مشخصات فارغ التحصیل این است:

دانش:

• درک پیشرفته و انتقاد از ژنس، ساختار و مشکلات که توسعه سیستم آموزشی ملی به دست می دهد، و همچنین سیاست های آموزشی مکزیک در خود و در زمینه بین المللی است.
• مدیریت حلال پایه معرفت شناختی دانش علمی و رویکردهای اصلی تحقیق به طور کلی و آموزشی به ویژه.
• تسلط پیشرفته از وضعیت هنر و بحث های جاری در مورد دانش نظری، روش شناختی و فنی موضوع تحقیق کار پایان نامه او.
• مدیریت حلال طیف گسترده ای از تکنیک های برای به دست آوردن، ساماندهی و تجزیه و تحلیل اطلاعات.

مهارت ها:

• توانایی پیشرفته برای شناسایی موضوعات مربوط به تحقیقات آموزشی.
• توانایی پیشرفته برای طراحی پروژه های اصلی تحقیق، استفاده از دیدگاه علمی در رویکرد و آزمون فرضیه ها یا حدس و گمان.
• توانایی پیشرفته برای جستجوی، تجزیه و تحلیل و ساماندهی ادبیات مربوطه.
• توانایی پیشرفته برای استفاده از تکنیک های جمع آوری اطلاعات.
• توانبخشی پیشرفته برای درمان، ساماندهی و تجزیه و تحلیل اطلاعات تجربی تحت رویکردهای مختلف روش شناسی.
• توانایی بالا برای نوشتن گزارش تحقیق و متون با ویژگی های لازم برای پذیرش در نشریات علمی.
• مهارت پیچیده برای بازتاب، تجزیه و تحلیل و تفکر انتقادی.
• توانایی پیچیده ای برای ابراز اندیشه های خود و به صورت کتبی.

نگرشها:

• تعهد به مطالعه و تجزیه و تحلیل نیازهای توسعه سیستم های آموزشی و تمایل به مشارکت در رضایت آنها.
• باز بودن و تحمل به مفهوم های مختلف پدیده آموزشی و رویکردهای معرفت شناختی، نظری و روش شناختی متفاوت از خودشان است.
• افتتاح برای کار مشترک و تیم های بین رشته ای.
• درک نقش تحقیق برای شناخت واقعیت های آموزشی و ارتباط آن با پیشنهاد راه حل های جایگزین و همچنین فرآیند تصمیم گیری و بازیگران آن.
• موضع انتقادی قبل از کار آکادمیک و خارجی و شناخت نقش گفتگو برای باز کردن و کشف جایگزین.

ارزش ها:

• تأیید اصول اخلاقی و به ویژه صداقت فکری، مسئولیت اجتماعی، احترام به افراد درگیر در تحقیق، پلورالیسم و ​​تحمل.

مقررات اخذ درجه

1. حداقل یک محصول داوری که نتایج پایان نامه را منتشر می کند (منتشر شده یا مطلوب بررسی شده)، ترجیحا با همکاری معلم.

2. اعتبار امتحان قبل از دکترا که هدف آن بررسی کیفیت کار پایان نامه است به طوری که می توان آن را به طور عمومی دفاع. این باید زمانی باشد که دانش آموز تمام موضوعات و فعالیت های برنامه درسی را پوشش داده است، پیش نویس نهایی کار (محصول ترم ششم) را داشته است و در طول تحصیلات خود حداقل 8 (هشت) دریافت کرده است. برای این منظور شورای علمی کمیته پنج عضو را به عهده خواهد داشت: سه عضو کمیته تدریس شده و دو دانشگاه دیگر (حداقل یک نفر خارج از UAA). نتیجه ممکن است:

• اعتبار: این پایان نامه برای چاپ امتحان درجه بندی شده چاپ می شود. رای تصویب پنج عضو کمیته مورد نیاز خواهد بود.
• اعتبار با توصیه ها: دانش آموز برای حل و فصل سوالات ادامه می دهد و اصلاحات لازم را در مدت زمان مشخص شده انجام می دهد.
• معتبر نیست: دانش آموز در توصیه های خود برای بهبود کار خود حضور خواهد داشت و ممکن است مجددا امتحان را ارائه دهد. این همان سالی است که مقررات را محدود می کند.

3. انجام معاینه درجه، متشکل از دفاع عمومی از پایان نامه مطابق با مقررات UAA.