رشته های تحصیلی (MPhil / PhD) در مطالعات جهانی

نحوه حضور و غیاب: تمام وقت یا پاره وقت

CISD از برنامه های دانشجویان آینده دکتری و دکترا که مایل به انجام تحقیقات چند نظم و انضباطی در زمینه های مطالعات جهانی هستند که به علایق تحقیق اعضای مرکز و برنامه های تحقیقاتی مرکز مربوط می باشد ، استقبال می کند.

تمرکز ویژه این برنامه تحقیق به دو صورت است: از لحاظ موضوعی ، این برنامه به تجزیه و تحلیل فرآیندهای جهانی سازی معاصر و روابط و ساختارهای سیاسی ، اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی می پردازد که این فرایندها را تعریف و شکل می دهد. به جای اینکه ، به عنوان مثال ، مطالعه روابط و توافق های بین ایالتی یا بین قومی که حوزه سنتی مطالعات بین المللی است ، محور اصلی این برنامه بر روی مطالعه ماهیت و تکامل جهانی سازی معاصر خود و در سطح جهان است. موضوعات مشترک ، از منظر نظری و همچنین از منظر سیاست. از نظر روش شناختی ، این برنامه تجزیه و تحلیل چند رشته ای از فرآیندهای جهانی سازی معاصر را ترویج می کند. مباحث و پروژه های تحقیقاتی نقش و تبادل نظر بین مردم ، نهادها ، سازمانها و ایالتها را در شکل گیری پویایی جهانی شدن از طریق منشور (حداقل) دو مورد از رشته های دانشگاهی زیر تحلیل خواهد کرد: مطالعات بین المللی و سیاست ، حقوق ، اقتصاد ، مدیریت. مطالعات ، مطالعات توسعه ، تاریخ ، رسانه و مطالعات ارتباطات.

حمایت دانشجویی در مرکز فعالیت های CISD است. دانشجویان مقطع تحقیقاتی کاملاً توسط سرپرستان اصلی و متوسطه خود و مربی تحقیقاتی مرکز ، که در حال حاضر دکتر دن پلس است ، مدیر مرکز پشتیبانی می شود. از دانشجویان تشویق می شود که در سمینارهای تحقیقاتی مرکز حضور یابند و حضور یابند.

ساختار

برنامه آموزش روشها و روشهای تحقیق

به طور کلی ، یک برنامه توافق شده آموزش تحقیق باید به طور معمول در طول سال اول مطالعه (در صورت تمام وقت) یا در طول دو سال اول (در صورت پاره وقت) انجام شود. کلیه دانشجویان موظف هستند قبل از به روزرسانی رسمی از MPhil به دکتری که باید تا مه / ژوئن سال اول (تمام وقت) یا مه / ژوئن سال دوم (تمام وقت) برگزار شود ، آموزش تحقیق خود را با موفقیت پشت سر بگذارند. .

پس از ثبت نام ، مربی تحقیق مرکز ، با مشورت با سرپرست سرب (و در صورت لزوم تکمیل کننده جانبی) ، یک برنامه آموزشی روش تحقیق را برای هر دانشجوی تحقیق تهیه می کند. این امر باعث می شود از دوره های آموزشی روشهای تحقیق موجود ، در درجه اول در دانشکده حقوق استفاده شود

از کلیه دانشجویان CISD MPhil / PhD خواسته می شود که در ماژول تخصصی روشهای تحقیق برای مطالعات جهانی در CISD شرکت کنند. این دوره یک دوره ای به منظور تکمیل و پشتیبانی از آموزش روش علوم اجتماعی در SOAS با پرداختن به سه جنبه اصلی چالش های ناشی از تحقیقات در حوزه مطالعات جهانی طراحی شده است: (1) مطالعات جهانی به عنوان یک رشته در حال ظهور: چارچوب های روش شناختی و معرفت شناختی برای تجزیه و تحلیل ساختارهای جهانی قدرت و دانش در حال ظهور - محدودیت ها و امکانات آنها ، نقش اشکال جدید همکاری و چالش های تصمیم گیری مشارکتی عمومی در یک زمینه فراملی و / یا جهانی. (2) چالش تحقیق چند رشته ای: مبانی روش شناختی "علوم اجتماعی" چگونه "عمومی" است؟ ، بحث مقایسه ای از دیدگاههای مختلف (انضباطی) در مورد توضیح و علیت در علوم اجتماعی ، پیامدهای اصلی برای طراحی پروژه های تحقیقاتی چند رشته ای؛ (3) مطالعات جهانی به عنوان یک علم کاربردی اجتماعی: مطالعات موردی در مقابل تجزیه و تحلیل داده های کل در تجزیه و تحلیل فرآیندهای جهانی سازی و نگرانی های جهانی ، ابزار تجزیه و تحلیل داده های کیفی و کمی ، اندازه گیری و موضوعات مفهومی برای تجزیه و تحلیل تجربی فرامرزی و ملی. دومین ماژول تحقیق (یک دوره) در CISD به آموزش عمومی در فلسفه و روش علوم اجتماعی می پردازد. این در حدود 2-3 نمونه از پروژه های تحقیقاتی در زمینه مطالعات جهانی برگزار خواهد شد تا هم چالش های روش شناختی عمومی و هم چالش های روش شناختی خاص ناشی از تحقیقات چند رشته ای که در رابط بین فرایندها و ساختارهای بین المللی و بین المللی واقع شده اند ، از نظر مفهومی و همچنین تجزیه و تحلیل تجربی. این بخش از آموزش روش تحقیق در CISD ممکن است جایگزین و یا تکمیل شده توسط آموزش های تخصصی در سایر بخش ها (همانطور که در بالا) ، در صورت لزوم ، و / یا توسط یک هسته اصلی تحول یافته متقابل متدهای عمومی آموزش علوم اجتماعی جایگزین و یا تکمیل شود. در مدرسه.

در پایان ترم 2 ، از دانشجویان سال اول دکتری و دکترا در برنامه مطالعات جهانی خواسته می شود تا پروژه های تحقیقاتی خود را در یک سمینار غیررسمی به کارکنان مرکز و دانشجویان ارائه دهند. هدف این است که دانش آموزان سال اول ، قبل از ارسال مقاله به روزرسانی خود ، به بحث در مورد موضوعات نظری و تجربی در طراحی پروژه تحقیق و طراحی خود در بین همسالان بپردازند.

در طول مدرک خود ، سری سمینارهای تحقیقاتی مرکز ، که در آن کارکنان مرکز و دانشجویان تحقیق پیشرفته ، تحقیق را برای بحث و گفتگو ارائه می دهند ، فرصتی را برای دانشجویان فراهم می کند تا درباره موضوعات و نگرانی های روش شناختی مطالعه و گفتگو کنند.

روش ارتقاء

در هفته اول ترم 3 ، سال 1 ، دانشجویان یک فصل اصلی ارائه می دهند

این پیشنهاد ارتقا توسط کمیته تحقیق دانشجویی ارزیابی می شود ، براساس یک ارائه دهانی 20-30 دقیقه ای و به دنبال آن بحث ، برای سایر کارمندان و اعضای دانشجویی مرکز نیز قابل استفاده است. پس از اتمام موفقیت آمیز طرح پیشنهادی ، دانشجویان بصورت رسمی به دوره دکتری ارتقاء یافته و به سال دوم ادامه می دهند. (اگر ارزیابان نظر داشته باشند که در پیشنهاد ارتقاء نواقصی وجود داشته باشد ، از دانشجویان خواسته می شود قبل از تأیید به روزرسانی در مقطع دکتری ، آن را برای رضایت خود تجدید نظر کنند.) به طور معمول اجازه داده نمی شود دانش آموزان به سال دوم تا روند ارتقا اقدام کنند. کامل شده است. انتظار نمی رود که دانش آموزان بیش از یک سخنرانی شفاهی انجام دهند در صورتی که این نیز یک برنامه برنامه آموزشی خاص باشد.

دانش آموزانی که به طور پاره وقت مشغول تحصیل هستند ، در سال اول سمینار آموزشی MPhil را می گذرانند و فصل اصلی را می نویسند

سال اول

اولین سال برنامه شامل سمینارهای آموزش تحقیقاتی و دوره های پیشرفته است. در همان زمان، دانش آموزان با مشاور سرپرست خود، با مشورت با سرپرست کمیته، برای ایجاد یک طرح تحقیق دقیق، انجام مراحل اولیه تحقیق و نوشتن مقالات پیش نویس برای تشریح دلایل اصلی این پایان نامه، کار می کنند. در قلب این آموزش، برنامه آموزش روش های تحقیق است. این طراحی شده است تا ابزار تحلیلی مورد نیاز دانش آموزان را برای به دست آوردن درک پیشرفته ای از پیشرفت های اخیر در رشته های اصلی در مرکز پروژه تحقیق خود و در چالش های خاص و فرصت های ناشی از تعامل آنها با تحقیقات در ساختار های جهانی، فرآیندها و مسائل مربوط به برای انجام تحقیقات در سطح بالا. دانش آموزان در برنامه دکترا همچنین ممکن است در دوره های فردی از برنامه های MA / MSc برای تقویت شایستگی در یک موضوع خاص شرکت کنند. انتظار می رود تا پایان دوره آکادمیک سوم، فصل ارتقاء خود را تکمیل کنند.

سال دوم

در سال دوم ، دانشجویان تمام وقت تحقیق مفصلی انجام می دهند که معمولاً شامل جمع آوری و پردازش داده ها است. برخی تحقیقات برای این منظور ممکن است در صورت لزوم در خارج از کشور انجام شود. در طول سال دانش آموزان پیش نویس پایان نامه های خود را می نویسند و در مورد آنها با سرپرست رهبری خود بحث می کنند و در صورت لزوم ، در مورد جنبه های خاص تحقیقات خود با سرپرست معاون خود نیز بحث می کنند.

سال سوم

دانش آموزان تمام وقت برای دکترا تحقیقات خود را تکمیل می کنند و پیش نویس نهایی یا پیش نویس پایان نهایی پایان نامه خود را بنویسند.

سال چهارم

هر کاری که در این مرحله انجام می شود معمولا شامل تصحیح فصل پایان نامه برای دستیابی به استانداردهای نشریات است. معاینه به طور معمول باید در این سال تکمیل شود. معاینه توسط ارزیابی پایان نامه و آزمون معاینه (viva voce) در مورد پایان نامه و تحقیق بر آن است که بر اساس آن است.

تذکر مهم

اطلاعات در صفحه برنامه نشان دهنده ساختار برنامه در نظر گرفته شده در جلسه علمی است.

پذیرش تحقیق و برنامه های کاربردی

ما از برنامه های دانشجویان واجد شرایط دارای سطح عالی کارشناسی ارشد (یا معادل خارج از کشور) در یک موضوع مرتبط برای مقاطع تحقیقاتی در SOAS استقبال می کنیم. برنامه ها باید بصورت آنلاین ارسال شوند.

این مهم است که قبل از شروع سال تحصیلی که می خواهید در آن ثبت نام کنید ، به خوبی اعمال شوید تا به ما فرصت دهید تا درخواست خود را پردازش کنیم. اگر متقاضی دریافت بورس تحصیلی هستید ، مهلت های قبلی ممکن است اعمال شود.

برنامه دکتری SOAS رقابتی است و متقاضیان باید سابقه موفقیت تحصیلی بالا و یک پیشنهاد عملی را داشته باشند که به منافع تحقیقاتی بخش کمک کند. لطفا توجه داشته باشید: ما از برنامه های صرفاً سوداگرانه دلسرد می کنیم. برنامه های تحقیقاتی بین رشته ای خوش آمدید ، اما ممکن است فقط یک درخواست به یک وزارتخانه ارائه شود.

شرایط ورود بدون شرط زبان انگلیسی

متقاضیانی که برای تحصیل در انگلستان به ویزای ردیف 4 نیاز دارند ، باید یک گواهی آکادمی UKVI IELTS را از یک مرکز آزمون تصویب شده UKVI تهیه کنند.

متقاضیان بین المللی که برای تحصیل در انگلستان به ویزا درجه 4 نیاز دارند

متقاضیان EEA و اتحادیه اروپا

ساختار

برنامه آموزشی روش ها و روش های تحقیق

به طور کلی، یک برنامه آموزش پژوهشی مورد توافق معمولاً باید در طول سال اول تحصیل (اگر تمام وقت) یا در طول دو سال اول (اگر پاره وقت) تکمیل شود. همه دانشجویان موظفند قبل از ارتقاء رسمی از مقطع کارشناسی ارشد به دکتری که باید تا ماه مه/ژوئن سال اول (تمام وقت) یا می/ژوئن سال دوم (پاره وقت) انجام شود، آموزش تحقیقاتی خود را با موفقیت انجام دهند و با موفقیت تکمیل کنند. .

پس از ثبت نام، استاد راهنما پژوهشی مرکز، با مشورت سرپرست ارشد (و در صورت اقتضا با استاد کمکی)، برنامه آموزشی روش تحقیق را برای هر دانشجوی پژوهشی ارائه خواهد کرد. این امر از دوره‌های آموزشی روش‌های تحقیق موجود، عمدتاً در دانشکده حقوق و علوم اجتماعی (به استثنای گروه سیاست و مطالعات بین‌المللی و گروه مطالعات توسعه) به صورت موردی (به صلاحدید) استفاده می‌کند. از بخش‌های مربوطه)، و در مواردی که جنبه‌های آموزش روش تحقیق رشته‌ای تخصصی (مانند روش‌های حقوقی، استفاده از پایگاه‌های اطلاعاتی خاص (مثلاً اقتصادی، منابع تاریخی، کار میدانی در مناطق خاص/کشورهای در حال توسعه) مربوط به موضوع تحقیق است. .

از همه دانشجویان کارشناسی ارشد/دکتری CISD خواسته می شود تا در یک ماژول تخصصی در مورد روش های تحقیق برای مطالعات جهانی در CISD شرکت کنند. این دوره یک ترم برای تکمیل و حمایت از آموزش روش علوم اجتماعی در SOAS با پرداختن به سه جنبه اصلی چالش های ناشی از تحقیقات در زمینه مطالعات جهانی طراحی شده است: (1) مطالعات جهانی به عنوان یک رشته در حال ظهور: چارچوب های روش شناختی و معرفتی برای تجزیه و تحلیل ساختارهای جهانی در حال ظهور قدرت و دانش - محدودیت ها و امکانات آنها، نقش اشکال جدید همکاری و چالش های تصمیم گیری مشارکتی عمومی در یک زمینه فراملی و/یا جهانی؛ (2) چالش تحقیقات چند رشته‌ای: مبانی روش‌شناختی «علوم اجتماعی» چقدر «عام» است؟، بحث تطبیقی دیدگاه‌های مختلف (رشته‌ای) درباره تبیین و علیت در علوم اجتماعی، پیامدهای اصلی برای طراحی پروژه های تحقیقاتی چند رشته ای؛ (3) مطالعات جهانی به عنوان یک علم اجتماعی کاربردی: مطالعات موردی در مقابل تجزیه و تحلیل داده های انبوه در تجزیه و تحلیل فرآیندهای جهانی شدن و نگرانی های جهانی، ابزارهای تجزیه و تحلیل داده های کمی و کیفی، اندازه گیری و مسائل مفهومی برای تجزیه و تحلیل تجربی فراملی و فراملی. یک ماژول تحقیق دوم (یک ترم) در CISD بر آموزش عمومی تر در فلسفه و روش علوم اجتماعی متمرکز خواهد شد. این موضوع حول 2 تا 3 نمونه از پروژه های تحقیقاتی در حوزه مطالعات جهانی سازماندهی می شود تا چالش های کلی و روش شناختی خاص را که برای تحقیقات چند رشته ای واقع در رابط بین فرآیندها و ساختارهای فراملی و بین المللی، از نظر مفهومی، نشان می دهد، نشان دهد. و همچنین تحلیل تجربی. این بخش از آموزش روش تحقیق در CISD ممکن است جایگزین و/یا با آموزش تخصصی در بخش‌های دیگر (مانند بالا)، در صورت لزوم، و/یا با یک هسته در حال تکامل فرابخشی از آموزش روش‌های عمومی علوم اجتماعی تکمیل شود. در مدرسه.

در پایان ترم دوم، از دانشجویان سال اول کارشناسی ارشد/دکتری در برنامه مطالعات جهانی خواسته می شود تا پروژه های تحقیقاتی خود را در یک سمینار غیررسمی به کارکنان و دانشجویان مرکز ارائه دهند. هدف این است که به دانش‌آموزان سال اول اجازه داده شود، قبل از ارسال مقاله ارتقای خود، در مورد مسائل نظری و تجربی در طراحی پروژه تحقیقاتی و طراحی خود در میان همتایان خود بحث کنند.

در طول دوره تحصیلی خود، مجموعه سمینارهای تحقیقاتی مرکز، که در آن کارکنان مرکز و دانشجویان تحقیقات پیشرفته تحقیقات در حال انجام را برای بحث و گفتگو ارائه می کنند، فرصتی را برای دانشجویان فراهم می کند تا در مورد مسائل و نگرانی های روش شناختی مطالعه و بحث کنند.

رویه ارتقا

در هفته اول ترم 3، سال 1، دانش آموزان یک فصل اصلی و پروپوزال تحقیق (حدود 10000 کلمه) را ارائه می دهند که معمولاً شامل عناصر زیر است: 1) منطق تحقیق و زمینه تحقیق پیشنهادی. 2) سؤالات اصلی تحقیق. 3) بررسی ادبیات؛ 4) چارچوب نظری و روش شناختی و ملاحظات. 5) روش های تحقیق پیشنهادی. 6) مسائل اخلاقی (در صورت لزوم)؛ 7) ساختار کلی پایان نامه دکتری. 8) برنامه زمانبندی تحقیق و نگارش. 9) کتابشناسی. تنظیم یک یا چند بخش از این بخش ها، از جمله افزودن یا حذف در صورت لزوم، با هماهنگی قبلی بین دانش آموزان و سرپرستان ارشد امکان پذیر است.

این پیشنهاد ارتقاء توسط کمیته تحقیقاتی دانشجو، بر اساس یک ارائه شفاهی 20 تا 30 دقیقه‌ای ارزیابی می‌شود، و پس از آن بحث و گفتگو انجام می‌شود، همچنین برای سایر کارکنان و اعضای دانشجویان مرکز آزاد است. پس از تکمیل موفقیت آمیز پروپوزال تمدید شده، دانشجویان به طور رسمی به دکترا ارتقا یافته و به سال دوم می روند. (اگر ارزیابان کاستی هایی را در پیشنهاد ارتقاء در نظر بگیرند، از دانشجویان خواسته می شود تا قبل از تایید ارتقاء به وضعیت دکترا، آن را مورد بازبینی قرار دهند.) به طور معمول تا زمان فرآیند ارتقاء، دانشجویان مجاز به ادامه تحصیل در سال دوم نیستند. کامل شده است. انتظار نمی رود که دانش آموزان بیش از یک ارائه شفاهی داشته باشند اگر این نیز از الزامات برنامه آموزشی خاص باشد.

دانش آموزانی که به صورت پاره وقت تحصیل می کنند در سال اول سمینار آموزشی MPhil را می گذرانند و در سال دوم فصل اصلی و پیشنهاد تحقیق را می نویسند (به بالا مراجعه کنید). مدت زمان گردآوری میدانی یا تحقیق و مطالب و نگارش بر این اساس تنظیم می شود.

سال اول

سال اول این برنامه شامل سمینارهای آموزشی پژوهشی و دوره های پیشرفته است. در همان زمان، دانشجویان با استاد راهنما خود، با مشاوره با استاد راهنما، برای تهیه یک پروپوزال تحقیق دقیق، انجام اولین مراحل تحقیق و نوشتن چند بخش پیش نویس برای تشریح استدلال های اصلی پایان نامه همکاری می کنند. در قلب آموزش، برنامه آموزشی روش های تحقیق است. این برنامه به منظور ارائه ابزارهای تحلیلی مورد نیاز دانشجویان برای به دست آوردن درک پیشرفته ای از پیشرفت های اخیر در رشته های اصلی پروژه تحقیقاتی آنها و در چالش ها و فرصت های خاص ناشی از درگیری آنها با تحقیق در ساختارها، فرآیندها و مسائل جهانی نوظهور طراحی شده است. برای انجام تحقیقات سطح بالا دانش آموزان در برنامه دکترا همچنین ممکن است در دوره های انفرادی از برنامه های کارشناسی ارشد / کارشناسی ارشد برای تقویت شایستگی در یک موضوع خاص شرکت کنند. انتظار می رود تا پایان ترم سوم تحصیلی، دانش آموزان فصل ارتقاء خود را تکمیل کنند.

سال دوم

در سال دوم، دانشجویان تمام وقت تحقیقات مفصلی را انجام می دهند که معمولاً شامل جمع آوری و پردازش داده ها می شود. برخی از تحقیقات برای این منظور ممکن است در صورت لزوم در خارج از کشور انجام شود. در طول سال، دانشجویان پیش‌نویس فصل‌های پایان‌نامه خود را می‌نویسند و با استاد راهنما بحث می‌کنند و در صورت لزوم، جنبه‌های خاصی از تحقیقات خود را با استاد راهنمای خود نیز در میان می‌گذارند.

سال سوم

دانشجویان تمام وقت برای دکترا تحقیقات خود را تکمیل می کنند و پیش نویس نهایی یا پیش نویس تقریباً نهایی پایان نامه خود را می نویسند.

سال چهارم

هر کاری در این مرحله معمولاً شامل بازنویسی فصول پایان نامه برای دستیابی به استانداردهای انتشارات است. معمولاً امتحان باید در سال جاری انجام شود. آزمون از طریق ارزیابی پایان نامه و آزمون شفاهی (viva voce) در مورد پایان نامه و تحقیقی است که بر اساس آن انجام شده است.

اطلاعیه مهم

اطلاعات موجود در صفحه برنامه ساختار برنامه مورد نظر را در برابر جلسه دانشگاهی معین منعکس می کند.